【背景知識】
中華民族捕魚、吃魚的歷史，大致可以追溯到傳說中的堯舜時代。古籍中不乏這方面的記載：“燧人之世天下多水，故教人以漁。 ”）“堯使水處者漁”（“舜釣于河濱”，
（《尸子》，《文子》），（《淮南子》）“舜漁于雷澤”（《史記》）等等。這些雖帶有“傳說”性質，但有甲骨文、金文資料證明，它們絕不是無稽之談。民間捕魚主要有三種方法：一是徒手捉魚，二是垂竿釣魚，三是張網捕魚。有趣的是，這些常見的方法，在古文字資料中，都可得到求證。翻開古書，看到里面形形色色的“漁”字，一切就不言自明了。先說水中徒手捉魚。這在商周時期的金文中，記載最為鮮明。魚字如同繪畫，就連魚鱗、魚鰭都很形象。這個字的下部分，是在水中捕魚的一雙手。戰國時代，還出現從舟的“漁”，想必當時捕魚就已
經離不開船了。次說垂竿釣魚。甲骨文中有些“漁”字，是一幅幅生動的“渭濱垂釣圖”。由于刀刻關系，魚的形狀不如金文優美，但寥寥幾筆，其形象也富有美感。再說張網捕魚。甲骨文中，也可以找到幾個網魚的痕跡。就“漁”字而言，上述幾種，都是異體字。甲骨文的“漁”，除了垂釣、張網外，更多的是暗示水中有魚。字形有繁有簡，繁者是四魚二
水，簡者一魚一水。水在左或在右，有的有水滴，有的則沒有。只是奇怪的是，甲骨文“暗示水中有魚”的漁，金文沒有繼承，倒是《說文解 字》列出的古文、篆文，延續了下來。
當代學生受應試教育束縛，學習技能提高了，生活技能降低了。開展徒手捉魚活動可以提高學生的動手實踐能力和團結協作能力，讓他們呼吸到大自然清新的空氣，感受到成功的喜悅與激動，從而更加珍惜現在的生活，在精神和身體上都得到極大的滿足。
【活動價值】
1.生命教育價值
淺水徒手捉魚可以鍛煉身體，培養耐力，訓練速度，提高生活質量。
2.社會教育價值
結合魚的生存環境，對學生進行環境保護教育；捉魚的訓練，能幫助學生掌握生存的技能，提高社會適應能力。
【活動目標】
1.認知目標
了解淺水徒手捉魚的相關技巧。
2.能力目標
掌握徒手捉魚的方法、技巧，在捉魚過程中提高動手能力、配合能力，鍛煉反應速度。
3.情感目標
在淺水捉魚的樂趣中，增強學生熱愛生活和收獲成功的情感。
【活動準備】
1.知識準備
網上查閱資料，了解魚兒游動的規律，觀看徒手捉魚的視頻。
2.生活準備學生帶換洗衣物，基地準備雨靴或雨衣。
3.基地準備
場地（水深 25厘米左右）；小魚若干；水桶若干個，確保參與活動的學生每組一只。
【活動組織】
1.學生自我組織管理每 10人一組，選出一名組長，負責本組的活動。
2.教師統籌組織管理每 5組配備一名教師。
【活動過程】
1.整班上課，介紹捕魚歷史、技巧等知識；觀看徒手捕魚的視頻，了解技巧。
2.輔導員示范講解
（1）赤腳站在水里，做好抓魚的準備。
（2）雙腿微屈，兩手靠近水面，選擇目標；
（3）保持靜止姿勢，盯緊目標；
（4）當魚游到腳下的時候，快速抓捕；
注意：要考慮到水折射光線的原理，抓魚應該偏下，這樣才能準確的抓到魚。
（5）兩手一前一后或一左一右抓緊，放入水桶。
1.分組比賽，教師記錄捕魚成績。
2.拓展延伸如果條件允許，可以組織學生烤魚、煮魚湯等，享受勞動成果。
【活動要求】
1.適宜在暖和晴朗的天氣進行。
2.每批人數控制在 50人左右；每次 10人下池捉魚，其他人觀摩學習。
3.教師全程陪同，教育、管理、指導、看護。
【注意事項】
1.站在水中控制平衡，不能推拉嬉戲。
2.不得影響他組同學捉魚，或將他組水桶踢翻傾倒。
3.最好赤腳，下水也可以穿雨靴
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